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带动学生,促进发展

2018-01-04 08:01:10
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记得一位名人曾说:“播撒一种思想,收获一种行为,播撒一种行为,收获一种习惯,播撒一种习惯,收获一种性格,播撒一种性格,收获一种命运”。   

我认为对于班级管理工作来说是播撒一种榜样,收获一种进步。榜样是一种力量,充分发挥榜样的作用,对于班级管理具有重要的作用。 小学低年级 学生活波可爱,好动不好静,具有很强的模仿性, 同学 的一言一行、一举一动对 他们 的影响都是巨大的,更何况教师了。因此,在班级管理工作中我事事从我做起,以良好的形象做好表率,潜移默化地影响学生。   

本学期我们二( 1 )班各项评比名列前茅,已数次被评为“常规管理优胜班级”,然而最初可不是这个样子的。刚踏进小学大门的那帮孩子,各方面习惯没有养成。我花大量时间进行观察, 课下 跟学生 交谈 发现 这些学生都很注重感情。 于是 我认为可以试一试“感情牌”与事事亲躬的方法:什么事情都从我做起,进而感化、带动学生。于是每当我看到同学桌下有垃圾时,就轻轻地走到教室的后面,拿起簸箕和扫帚把这些垃圾扫走。有时蹲下身子,捡起地上的纸片,看了又看,故意从孩子的身旁走过,再把它扔进垃圾桶。很多孩子当时脸就红了,慢慢的低下了头。有时听见同学窃窃私语:你看老师都 捡纸片了。在他们看来,老师都亲自去做了,自己还有什么理由不干哪。这时一部分思想觉悟高的同学便加入到自觉打扫卫生的行列中来。慢慢的一部分学生不仅做到了不乱扔垃圾,而且看到教室里的纸屑也能主动捡起来 这令我十分欣慰。这就是榜样的力量,这就是无声的教育,虽然我一句话没有说,却用无言的方式对他 进行了教育。虽然这些对于老师来说只是举手之劳,但对学生心灵的影响却是巨大的。当然,发现了这样的同学,我会在班级 黑板 奖励 写上他的名字,为该组 打上一颗星星 ,鼓励大家学习。   

     让我欣慰的是 ,现在教室里基本见不到垃圾了,同学们在整洁的环境中快乐学习,健康成长。   

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