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创造的美

2018-06-26 17:06:20
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于幼儿而言,画画没有目的,而是一种情感的表达,语言的延伸。当他们对世界有了认识的那一刻,他们就开始了绘画:一些线条、一些不规则的形状、一些莫名的符号等等。那是他们自己的语言——一种被称作涂鸦的语言。对小小孩们的涂鸦,我们往往可以接受和认可,即使他们根本看不懂那些作品,也会认可那时在画画,并欣慰与孩子们那些天真的表达。然而,随着孩子一天天长大,人们的这种认可往往发生改变:人们往往开始用对待成人绘画的眼光去衡量孩子们的“作品”,往往只看画面是不是漂亮,形象是不是准确,而对于画画中表达的孩子的内心世界,往往会忽视。其实,画画只是一种形式,其目的是训练孩子们去想象、去表现、去获得创作的能力,而非锤炼他们纯熟的绘画技法。

    在幼儿园美术教学中,最重要的就是要保留孩子美术的创造力。在多次观察中发现我们班级中部分幼儿画画的时候没有什么章法,当他们提起笔,画在画纸上的内容都是非常抽象的,有时候,经常会去问他们:“你们可以说一说,你们画的是什么吗?”这些孩子都能够自豪的指着自己的画说出画面里面是什么,虽然有时候画面的内容和他们说的毫无关系,但幼儿每次谈到自己的画都是津津有味的。对于他们来说,画笔就是一根魔法棒,画纸就是施展魔法的天地。

    在美术活动中,应该尽量减少教师示范的过程,更多的应该把主动权让给幼儿,让幼儿来示范,从中发现问题解决问,当然也能够发现不少亮点。幼儿的创造力是美术实施的第一要求。作为教师,要做幼儿美术活动的引导着,但不能做主导者,要把想象的余地和空间留给孩子。

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